Alfileres entomológicos
Alfileres para extender
Caja entomológica
Etiquetas p/doble
Extendedor p/lepidópteros
Red para cazar insectos
Extendedor p/lepidópteros
Pinza de disección recta
Pinza de punta fina recta
Pinza diente de ratón
Tijera curva
Tijera recta
Tijera de punta fina
Red para cazar insectos
Química - Aparatos para Laboratorio
Agitador magnético 1250 rpm
Agitador magnético c/placa calef. 2800 rpm
Autoclave vertical de mesa eléctrica MV-23
Baño Maria de cobre, 15 cm de diámetro con tapa
Baño María termostatizado
Botella lava ojos para seguridad
Bomba p/vacío c/motor eléctrico
Centrífuga de mesa eléctrica p/6 tubos de 15 ml
Centrífuga de mesa eléctrica p/12 tubos de 10 ml
Equipo p/destilación continua de agua
Destilador electrico 2 litros hora
Estufa para cultivo
Estufa para esterilización y secado
Horno mufla con cámara de 10x10x15 cm
Lavador de pipetas automático
pH-metro, conductímetro y termómetro (HI 8424)
pH Metro HANNA - CHECKER 1
Termómetro digital -50 a 150 C,
Solución p/conservar electrodo pHmetro 100 ml
Fotómetro multiparámetro HANNA C-203
Química - Equipos demostrativos
Activación química de un flash
Focos de flash
Electrodos de magnesio
Solución de HCl y KCl
Combustión de Mg en aire y CO2
Conductividad de sólidos
Conductividad de soluciones
Focos eléctricos
Conductividad de soluciones c/amperímetro
Cristalización a partir de soluciones
Hilo de nylon
Soluciones
Flotadores - Buceador Cartesiano
Densid. de líquidos - Glóbulos de aceite flotantes
La cueva del perro - Densidad de gases
Equipo sin aparato conductividad
Procesos redox del hierro metálico
Reacciones periódicas
Solubilidad de gases - La Fuente de amoníaco
Botellas de gas e indicador
Solubilidad de gases - La Fuente de HCl
Botellas de gas e indicador
Cohesividad - Fuerzas interatómicas en metales
Electroquímica
Química - Material de Laboratorio
Afilador para sacabocados
Alambre de cobre con mangoAlargadera para refrigerante
Ampolla de decantación de 250 ml vt
Ampolla de decantación de 500 ml
Anteojos de seguridad
Antiparras de seguridad
Aparato de Kipp 250 ml vt
Aro de hierro con nuez de 7 cm diám.
Aro de hierro con nuez de 10 cm diám.
Balón de 250 ml, con esmeril 24/40 vt
Balón de 250 ml vt
Balón de 500 ml vt
Balón de destilación de 250 ml vt
Balón de destilación de 500 ml vt
Balón Kjeldahl de 500 ml vt
Baño Maria de cobre, 15 cm de diámetro con tapa
Bidón de 10 lt. con canilla para agua
Botella lava ojos para seguridad
Mortero de vidrio de 8 cm con pilón
Mortero de porcelana de 16 cm c/pilón (C-157)
Papel de filtro
Papel para cromatografía
Perita de goma No. 2
Perita de goma No. 3
Pinza de Hoffmann
Pinza de Mohr
Pinza para 2 buretas con nuez
Pinza para balón o refrigerante con nuez
Pinza para bureta con nuez
Pinza para crisoles
Pinza para tubos de ensayo, madera
Pinza para tubos de ensayo, metal
Pinza para vasos de precipitados, metal
Pipeta gotero de 10 cm
Pipeta graduadas
Pipeta Pasteur de plástico
Pipeta Pasteur de vidrio
Pipeta volumétrica
Pipeteador de goma, 3 válvulas (propipeta)
Piseta plástica de 250 ml
Piseta plástica de 500 ml
Potes plásticos
Probetas graduadas
Refrigerante a bolas (Allihn) vt
Refrigerante a serpentina (Graham) vt
Refrigerante recto
Robinete doble para gas
Sacabocados de mano 4 medidas
Soporte de Bunsen (plancha y vástago)
Soporte para 2 embudos
Soporte para 24 pipetas
Tapones de goma
Tapón de goma para erlenmeyer
Tapón de vidrio con esmeril vt
Tela metálica
Termómetros
Triángulo de pipa
Trípode de hierro
Trompa de agua para vacío
Tubos acodados de vidrio 5 mm
Tubos capilares de 75 mm
Tubos de centrífuga cónico liso vt
Tubos de centrífuga recto liso vt
Tubos de ensayos
Tubos de ensayo c/salida lateral
Tubos de goma látex, p/unión
Tubos de goma látex, para vacío
Tubos de goma roja, para gas-agua
Tubos de plástico transparente
Tubos de poliestireno
Tubos de seguridad con 1 ampolla
Tubos de seguridad recto
Tubos de vidrio fusible 250 g
Tubos para conexión
Tubos para hemólisis v/t
Tubo U grueso de vidrio
Tubo U grueso de vidrio con salidas laterales
Tubo para hemólisis v/t
Tubo U grueso de vidrio
Tubo U grueso de vidrio con salidas laterales
Varilla agitadora de 25 cm
Varilla de vidrio fusible 250 g
Vasos de precipitados
Vidrios de reloj
Química - Modelos Moleculares y ADN
Modelos moleculares p/química orgánica
Modelos moleculares espaciales, p/química orgánica
Modelo de ADN, 60 cm altura x 24 cm diam.
Modelos moleculares para ADN
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En caso de accidentes es muy importante seguir las instrucciones del responsable del laboratorio y acudir inmediatamente a un médico. De todas formas, pueden aplicarse las siguientes medidas de auxilio:
- Si se han producido cortes por la rotura del material de vidrio, lavar bien la herida con abundante agua corriente durante al menos 10 minutos. Desinfectar la herida con antisépticos del botiquín y dejarla secar al aire o taparla con una venda estéril.
- Si ha habido contacto con la piel con productos químicos, lavar inmediatamente con agua corriente durante al menos 15 minutos.
- Si se han producido quemaduras en la piel, lavar primero la zona afectada con agua fría 10 o 15 minutos. Aplicar luego una pomada adecuada. Las quemaduras más graves requieren atención médica inmediata.
- Si se ha inhalado un producto químico, conducir inmediatamente a la persona afectada a un lugar con aire fresco.
- Si se ha ingerido algún producto tóxico, habrá que acudir al hospital.
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Dr. Jorge Ratto
INTRODUCCIÓN
El mundo de hoy, particularmente en el campo científico, es muy diferente al de hace algunos años. Los ingenieros y las industrias utilizan nuevos productos y nuevas tecnologías para la producción de bienes; los profesionales de la salud disponen de modernos procedimientos de diagnóstico y terapéuticos. Los descubrimientos científicos y tecnológicos se suceden constantemente y con una velocidad que nos asombra. Es evidente la influencia que ejerce el movimiento expansivo de la ciencia en la manera de pensar y de actuar de las personas, en los hábitos de vida y hasta en la estructura de nuestra sociedad.
Parece lógico pensar, en estas circunstancias, que nuestros alumnos “aprendan cosas” distintas de las aprendidas tiempo atrás. Muchos de ellos cuentan con un importante bagaje de vocablos científicos y técnicos, tienen intereses puntuales en relación con la ciencia y, además, han pasado por muchas experiencias de naturaleza científica. Los profesores que nos desempeñamos en las aulas tenemos una idea bastante formada del cambio operado en los jóvenes en los últimos años. El contacto directo con quienes pueblan nuestras aulas nos permite afirmar que existe una madurez especial para el aprendizaje de la ciencia que hace algún tiempo no se presentaba con característica tan particulares y definidas.
Frente a estas exigencias el contexto educativo actual, los docentes revisamos cotidianamente nuestras prácticas y nos volvemos a preguntar: ¿qué características debería tener el enfoque de las ciencias naturales en el plan de formación integral de los alumnos? ¿Qué significa enseñar ciencia en la escuela? ¿qué lugar ocupa la alfabetización científica en relación con la estructura doctrinaria de la ciencia? ¿Cómo desarrollar un aprendizaje significativo en ciencias? A lo largo de esta conferencia virtual trataré de abordar algunas de estas cuestiones que están en el centro de nuestras preocupaciones como profesores. A través del foro y del chat podremos, posteriormente, intercambiar impresiones, experiencias y propuestas para seguir construyendo una didáctica para las ciencias naturales.
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Es un instrumento utilizado para medir las masas de los cuerpos.La balanza clasica se compone de una barra metálica llamada cruz, provista de tres prismas de acerro llamados cuchillos. Sobre las aristas de los cuchillos de las extremidades se cuelgan los platillos. El central descansa sobre una columna vertical.
Cuando la balanza es exacta, la masa de los cuerpos se puede determinar por simple pesada. En caso contrario, se utiliza el método de doble pesada o de Borda.
Las balanzas de precisión se colocan dentro de cajas de cristal para protegerlas del polvo y evitar pesadas incorrectas por corrientes de aire.
Es posible apreciar hasta 10-6 g.
Actualmente son muy utilizadas las balanzas electrónicas.
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El director  general de Cultura y Educación de la provincia Mario Oporto y el intendente Juan Pablo De Jesús abrieron ayer la Feria Provincial de Ciencia y Tecnología, que se desarrolla hasta mañana en el hotel Luz y Fuerza. Ante un numeroso auditorio de estudiantes y docentes Oporto plantó la necesidad de sacar a los nuevos investigadores “del conjunto del pueblo y no de una elite que pueda pagarse estudios de posgrado en el extranjero”. Después de la apertura ambos funcionarios realizaron un extenso recorrido por la feria, de la que participan más de 350 alumnos de toda la provincia.
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EXPERIMENTOS 
